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67年过滤后的结果
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在小说中作者的目的
排序
小说研究:给予者:校服响应提示
小说研究:给予者:校服响应提示
工作表
小说研究:给予者:校服响应提示
这些校服写作提示让学生反思的主题和事件给予者。
7年级
阅读和写作
工作表
比喻性语言任务卡片
比喻性语言任务卡片
工作表
比喻性语言任务卡片
适合四年级和五年级学生,该工作表包括比喻性语言的例子和定义在第一页和第二个整页的问题和任务,可用于检查的理解。
4年级
阅读和写作
工作表
识别头韵、描述性的形容词和名词
识别头韵、描述性的形容词和名词
工作表
识别头韵、描述性的形容词和名词
得到大量的练习与头韵通过识别和创建头韵的句子。
五年级
阅读和写作
工作表
事实或观点的句子
事实或观点的句子
工作表
事实或观点的句子
区分事实和观点是一个关键的四年级的技能掌握和有助于识别在文本作者的目的。使用这个活动给你的学生额外的区分这两种句子练习。
4年级
阅读和写作
工作表
小说研究:闪电贼:校服响应提示
小说研究:闪电贼:校服响应提示
工作表
小说研究:闪电贼:校服响应提示
在完成这部小说闪电贼瑞克赖尔登,给学生一个机会去思考故事的主题和事件与这些反应提示!
六年级
阅读和写作
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艾米丽的乌龟
艾米丽的乌龟
工作表
艾米丽的乌龟
这个简短的虚构的文本可以用来帮助学生确定单词和短语作者用来帮助读者找出故事的中心思想。
二年级生
阅读和写作
工作表
小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 1
小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 1
工作表
小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 1
使用本讨论指导鼓励深思熟虑的讨论章节1 - 4的苏珊柯林斯饥饿游戏。
7年级
阅读和写作
工作表
护身符的故事
护身符的故事
工作表
护身符的故事
学生将识别作者的目的,加强阅读理解的问题,按照文本。
五年级
阅读和写作
工作表
作者的目的:是极容易!
作者的目的:是极容易!
工作表
作者的目的:是极容易!
学习者将审查一个定义为每个类型的作者的目的,然后根据这些标准9个句子排序。
三年级
阅读和写作
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小说研究:一个皱纹:校服响应提示
小说研究:一个皱纹:校服响应提示
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小说研究:一个皱纹:校服响应提示
在完成这部小说时间的皱纹玛德琳L·恩格尔,学生思考故事的主题和事件与这些校服响应提示。
六年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》:校服响应提示
小说研究:《绿山墙的安妮》:校服响应提示
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小说研究:《绿山墙的安妮》:校服响应提示
在完成这部小说《绿山墙的安妮》露西·莫德·蒙哥玛丽,学生反映故事的主题和事件与这些校服响应提示。
六年级
阅读和写作
工作表
喜怒无常的单词
喜怒无常的单词
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喜怒无常的单词
作者使用感官语言编写更具描述性的。你的学生考虑的话作者用来创建特定的情绪在这个有趣的pumpkin-themed工作表!
二年级生
阅读和写作
工作表
小说研究:给予者:讨论指南# 4
小说研究:给予者:讨论指南# 4
工作表
小说研究:给予者:讨论指南# 4
使用这些讨论问题来吸引你的读者的理解和支持露易丝·洛瑞的章18 - 23的人。
7年级
阅读和写作
工作表
白板纸上的内容:我洗发水C
白板纸上的内容:我洗发水C
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白板纸上的内容:我洗发水C
学生完成一个比喻性语言活动挂图的助记手段我洗发水C。
五年级
阅读和写作
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比较和对比:虚构和历史账户
比较和对比:虚构和历史账户
工作表
比较和对比:虚构和历史账户
让学生比较和对比虚构和历史记载这一年级阅读理解工作表!
7年级
阅读和写作
工作表
小说研究:雷声,听我哭:校服响应提示
小说研究:雷声,听我哭:校服响应提示
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小说研究:雷声,听我哭:校服响应提示
完成后卷雷声,听到我的哭泣米尔德里德·d·泰勒,读者思考故事的主要元素与这些写作提示。
六年级
阅读和写作
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我拯救了世界!
我拯救了世界!
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我拯救了世界!
当你的学生读这个夸张的故事,他们将会发现大量的语言!
五年级
阅读和写作
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小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 4
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 4
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小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 4
在阅读的最后部分Pam穆尼奥斯瑞恩的小说埃斯佩兰萨上升你的学生参与讨论,这些问题!
五年级
阅读和写作
工作表
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 3
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 3
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小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 3
使用这些问题让学生讨论在深思熟虑的对话读章9 - 12 Pam穆尼奥斯瑞恩的小说埃斯佩兰萨上升!
五年级
阅读和写作
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小说研究:对水散步:讨论指南# 3
小说研究:对水散步:讨论指南# 3
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小说研究:对水散步:讨论指南# 3
使用最后讨论指南支持读者的理解第15章通过琳达·休公园的走了很长的路。
7年级
阅读和写作
工作表
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 2
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 2
工作表
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 2
在阅读下一个Pam穆尼奥斯瑞恩的几章埃斯佩兰萨上升与这两页的指导,鼓励学生参与讨论!
五年级
阅读和写作
工作表
扭曲的脚踝
扭曲的脚踝
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扭曲的脚踝
比喻到处都是有时是你只需要一点点上下文知道如何破译他们!这轻松的故事,一个扭曲的脚踝包含两个隐藏的比喻。你的学生能找到他们吗?
二年级生
阅读和写作
工作表
理解化身
理解化身
工作表
理解化身
用这个表来帮助学生识别化身名词和各自的动词。
三年级
阅读和写作
工作表
使其描述性
使其描述性
工作表
使其描述性
写一个故事时,形容词使故事更加丰富多彩。该工作表训练学生提高写作句子通过添加描述性的形容词。
二年级生
阅读和写作
工作表
作者的目的:豌豆上的公主
作者的目的:豌豆上的公主
工作表
作者的目的:豌豆上的公主
学生将阅读经典的改编故事“豌豆上的公主”汉斯·克里斯蒂安·安徒生。然后他们会寻求确定作者的目的和解释他们的推理。
二年级生
阅读和写作
工作表
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