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搜索三年级做推论在小说中教育资源

20过滤后的结果
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三年级
在小说中做出推断
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阅读理解:得出结论
阅读理解:得出结论
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阅读理解:得出结论
孩子读六个短段落和得出结论关于每一个基于上下文的线索。
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阅读和写作
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三年级独立学习包-星期2
三年级独立学习包-星期2
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三年级独立学习包-星期2
本三年级的第2周独立学习包提供5天的活动在阅读、写作、数学、科学和社会研究。
三年级
科学
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独立阅读文本相关的问题
独立阅读文本相关的问题
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独立阅读文本相关的问题
文本相关的问题是阅读理解只能回答的问题指的是文本。学生读课文紧密和使用推论的思维来确定答案。使用此列表的文本相关的问题
三年级
阅读和写作
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三年级独立学习包周6
三年级独立学习包周6
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三年级独立学习包周6
获得参与家庭学习机会为三年级第6周独立学习包。
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阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思1-38章唯一的伊凡。
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阅读和写作
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自己做的推论
自己做的推论
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自己做的推论
使年轻读者推断是一项关键的技能大师,因为它帮助他们超越页面上的单词找出作者的信息。使用这些简单的句子来让你的学生开始在自己的推论!
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阅读和写作
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你能让一个推理吗?
你能让一个推理吗?
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你能让一个推理吗?
学生将练习推断人物,设置,和事件基于线索的通道。
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推理任务卡片
推理任务卡片
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推理任务卡片
使用这些任务卡片与您的学生练习阅读短文,并推断出字符,设置,和情节。
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自己做的推论2
自己做的推论2
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自己做的推论2
阅读理解能力的一个关键组件是能够得出结论或使推断我们读。使用这个资源给你的学生额外的练习使自己的推论基于简单的句子。
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人物情感匹配卡
人物情感匹配卡
互动的工作表
人物情感匹配卡
用这个表来实践匹配一个字符的行为与他们的情绪。
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互动的工作表
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第三部分唯一的伊凡。
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第二部分唯一的伊凡。
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的最后一部分唯一的伊凡。
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人物情感的描述
人物情感的描述
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人物情感的描述
基于行为实践描述人物的情感。
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推论:他们在哪里?
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推论:他们在哪里?
这种阅读资源给学生练习使用文本线索和背景知识来推断字符。
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小说研究:唯一的伊凡:事实与虚构
小说研究:唯一的伊凡:事实与虚构
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小说研究:唯一的伊凡:事实与虚构
读完凯瑟琳·阿普尔盖特唯一的伊凡学生进行比较,这部小说是基于真实的故事。
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小说研究:唯一的伊凡:伊万的家园
小说研究:唯一的伊凡:伊万的家园
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小说研究:唯一的伊凡:伊万的家园
学生建立批判性思维技能分析凯瑟琳·阿普尔盖特的设置唯一的伊凡。
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小说研究:唯一的伊凡:分析人物
小说研究:唯一的伊凡:分析人物
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小说研究:唯一的伊凡:分析人物
帮助学生建立批判性思维技能,让他们分析凯瑟琳·阿普尔盖特的主要人物唯一的伊凡。
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评估一个文本:你怎么看?
评估一个文本:你怎么看?
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评估一个文本:你怎么看?
使用这个练习来评估一个小说文本和判断证据的支持。
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推断与报价
推断与报价
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推断与报价
好的读者推断使用故事细节,以及他们自己的背景知识来找出不是由作者提供的信息。帮助学生练习使用引用他们的阅读做出推论此图形的组织者。
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