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搜索3年级教育资源识别作者的目的

19过滤后的结果
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三年级
识别作者的目的
排序
作者的目的
作者的目的
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作者的目的
所有作者写的理由,来解释,娱乐,或说服读者。在这个活动中,学生将考虑作者的目的是选择一本书,然后证明自己的答案。
三年级
阅读和写作
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作者的目的任务卡片
作者的目的任务卡片
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作者的目的任务卡片
学习者将实践识别作者的目的在8个样本段落、使用文本证据来支持他们的选择。
三年级
阅读和写作
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三年级独立学习包-周4
三年级独立学习包-周4
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三年级独立学习包-周4
星期4的独立研究包三年级各学科带来了新的挑战。
三年级
社会研究
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观点的实践:《泰坦尼克号》
观点的实践:《泰坦尼克号》
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观点的实践:《泰坦尼克号》
使用这种高息文本与学生实践认识到作者的观点。学生将决定作者的观点在这个问题上的泰坦尼克号建立他们自己的观点。
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阅读和写作
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作者的目的:多项选择
作者的目的:多项选择
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作者的目的:多项选择
识别作者的目的一样容易P-I-E与合适的助记手段!
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阅读和写作
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三年级独立学习包-周5
三年级独立学习包-周5
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三年级独立学习包-周5
星期5的独立研究分组为三年级学生提供一堆家庭主题领域的学习机会阅读,写作和数学。
三年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思1-38章唯一的伊凡。
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阅读和写作
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找到目标
找到目标
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找到目标
帮助你的二年级学生识别作者的目的,因为他们回答关于非小说文本的问题。
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阅读和写作
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夸张的例子!第2部分
夸张的例子!第2部分
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夸张的例子!第2部分
孩子们将实践带来的兴奋在这个有趣的语言和词汇表。
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阅读和写作
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作者的目的:是极容易!
作者的目的:是极容易!
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作者的目的:是极容易!
学习者将审查一个定义为每个类型的作者的目的,然后根据这些标准9个句子排序。
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阅读和写作
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作者的观点与我的观点
作者的观点与我的观点
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作者的观点与我的观点
使用这个资源给学生练习阅读一段纪实短文并认识到作者的关于这个话题的看法。然后,他们将挑出文本证据,支持作者的观点。
三年级
阅读和写作
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事实与观点
事实与观点
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事实与观点
了解事实和观点在这个阅读理解工作表。孩子们会读两套文本和决定哪些是事实,哪些是意见。
三年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的最后一部分唯一的伊凡。
三年级
阅读和写作
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观点的实践:2004年的海啸
观点的实践:2004年的海啸
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观点的实践:2004年的海啸
使用这个资源你的学生练习识别作者的观点在文本对重大历史事件。学生将阅读一段2004年的海啸并确定作者的观点,因为他们建立自己的观点
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阅读和写作
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观点的实践:一只青蛙的生命周期
观点的实践:一只青蛙的生命周期
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观点的实践:一只青蛙的生命周期
与你的学生练习使用这类资源识别作者的观点在文本生命周期。学生将决定作者的观点在这个问题上他们建立自己的观点。
三年级
阅读和写作
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探索的观点:你怎么看?
探索的观点:你怎么看?
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探索的观点:你怎么看?
主题的过山车的主题菠菜,这个儿童工作表指导学生在比较他们的意见和小说中的人物命名的意见“吉米”。
三年级
阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第二部分唯一的伊凡。
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阅读和写作
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通过老师的眼睛
通过老师的眼睛
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通过老师的眼睛
这个工作表包含相关的课堂主题提供一个桥梁识别的差异的观点。
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理解化身
理解化身
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理解化身
用这个表来帮助学生识别化身名词和各自的动词。
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