万搏manbextapp
夏天提振

搜索3年级作者在非小说的教育资源的目的

9过滤后的结果
9过滤后的结果
三年级
作者在非小说的目的
排序
作者的目的
作者的目的
工作表
作者的目的
所有作者写的理由,来解释,娱乐,或说服读者。在这个活动中,学生将考虑作者的目的是选择一本书,然后证明自己的答案。
三年级
阅读和写作
工作表
观点的实践:《泰坦尼克号》
观点的实践:《泰坦尼克号》
工作表
观点的实践:《泰坦尼克号》
使用这种高息文本与学生实践认识到作者的观点。学生将决定作者的观点在这个问题上的泰坦尼克号建立他们自己的观点。
三年级
阅读和写作
工作表
事实与观点
事实与观点
工作表
事实与观点
了解事实和观点在这个阅读理解工作表。孩子们会读两套文本和决定哪些是事实,哪些是意见。
三年级
阅读和写作
工作表
找到目标
找到目标
工作表
找到目标
帮助你的二年级学生识别作者的目的,因为他们回答关于非小说文本的问题。
三年级
阅读和写作
工作表
观点的实践:一只青蛙的生命周期
观点的实践:一只青蛙的生命周期
工作表
观点的实践:一只青蛙的生命周期
与你的学生练习使用这类资源识别作者的观点在文本生命周期。学生将决定作者的观点在这个问题上他们建立自己的观点。
三年级
阅读和写作
工作表
作者的观点与我的观点
作者的观点与我的观点
工作表
作者的观点与我的观点
使用这个资源给学生练习阅读一段纪实短文并认识到作者的关于这个话题的看法。然后,他们将挑出文本证据,支持作者的观点。
三年级
阅读和写作
工作表
观点的实践:2004年的海啸
观点的实践:2004年的海啸
工作表
观点的实践:2004年的海啸
使用这个资源你的学生练习识别作者的观点在文本对重大历史事件。学生将阅读一段2004年的海啸并确定作者的观点,因为他们建立自己的观点
三年级
阅读和写作
工作表
探索的观点:你怎么看?
探索的观点:你怎么看?
工作表
探索的观点:你怎么看?
主题的过山车的主题菠菜,这个儿童工作表指导学生在比较他们的意见和小说中的人物命名的意见“吉米”。
三年级
阅读和写作
工作表
通过老师的眼睛
通过老师的眼睛
工作表
通过老师的眼睛
这个工作表包含相关的课堂主题提供一个桥梁识别的差异的观点。
三年级
阅读和写作
工作表
1
Baidu