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4年级
识别作者的目的
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思1-38章唯一的伊凡。
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阅读和写作
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识别作者的目的
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识别作者的目的
作者说服、通知和娱乐通过各种类型的写作!学生开始确定作者的目的。
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阅读和写作
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四年级独立学习包-周5
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四年级独立学习包-周5
这对四年级学生独立学习包提供我们最好的家庭学习机会的第五周。
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阅读和写作
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四年级秋季评审包-周3
四年级秋季评审包-周3
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四年级秋季评审包-周3
本四年级秋季的第3周回顾包探索主题阅读,写作,数学,社会研究,科学全面复习三年级的课程。
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社会研究
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作者的目的任务卡片
作者的目的任务卡片
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作者的目的任务卡片
学习者将实践识别作者的目的在8个样本段落、使用文本证据来支持他们的选择。
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阅读和写作
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检测作者的目的
检测作者的目的
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检测作者的目的
学习者将12种不同类型的文本分类根据作者为什么写,使用缩略词派作为助记设备。
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阅读和写作
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历史英雄:埃莉诺·罗斯福
历史英雄:埃莉诺·罗斯福
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历史英雄:埃莉诺·罗斯福
了解埃莉诺·罗斯福,开创性的第一夫人以她的人道主义工作,成为第一个U.S.delegate联合国在1942年。
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阅读和写作
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夸张的例子!第2部分
夸张的例子!第2部分
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夸张的例子!第2部分
孩子们将实践带来的兴奋在这个有趣的语言和词汇表。
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阅读和写作
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图形的组织者:作者的观点
图形的组织者:作者的观点
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图形的组织者:作者的观点
这个图形组织者帮助学生工作通过一个非小说文本作者的观点,来帮助组织信息和使用的理由和证据支持它。
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第一和第三人称叙述
第一和第三人称叙述
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第一和第三人称叙述
学生被要求区分第一和第三人称叙事小说或非小说类。
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Ada Lovelace传记
Ada Lovelace传记
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Ada Lovelace传记
孩子们读到Ada Lovelace的想法至今仍用于计算,在这个传记的工作表。
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第二部分唯一的伊凡。
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的最后一部分唯一的伊凡。
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比喻性语言任务卡片
比喻性语言任务卡片
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比喻性语言任务卡片
适合四年级和五年级学生,该工作表包括比喻性语言的例子和定义在第一页和第二个整页的问题和任务,可用于检查的理解。
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事实或观点的句子
事实或观点的句子
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事实或观点的句子
区分事实和观点是一个关键的四年级的技能掌握和有助于识别在文本作者的目的。使用这个活动给你的学生额外的区分这两种句子练习。
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术语表:识别作者的目的
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术语表:识别作者的目的
使用这个术语表与EL支持教训:识别作者的目的。
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理解化身
理解化身
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理解化身
用这个表来帮助学生识别化身名词和各自的动词。
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转移的观点
转移的观点
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转移的观点
学生将重写叙事和各种文本的观点。
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词汇卡片:识别作者的目的
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词汇卡片:识别作者的目的
使用这些词汇卡片EL支持教训:识别作者的目的。
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探索的观点:你怎么看?
探索的观点:你怎么看?
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探索的观点:你怎么看?
主题的过山车的主题菠菜,这个儿童工作表指导学生在比较他们的意见和小说中的人物命名的意见“吉米”。
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术语表:转移的观点
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术语表:转移的观点
使用这个术语表与EL支持教训:转移的观点。
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理解卡
理解卡
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理解卡
这些打印卡片给学生机会练习使用证据识别作者的主张。
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词汇卡片:诗意的化身
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词汇卡片:诗意的化身
使用这些词汇卡片EL支持教训:诗意的化身。
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术语表:诗意的化身
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术语表:诗意的化身
使用这个术语表与EL支持教训:诗意的化身。
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词汇卡片:转移的观点
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词汇卡片:转移的观点
使用这些词汇卡片EL支持教训:转移的观点。
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