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99个过滤结果
小说研究
排序
书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#1
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#1
当学生阅读前几篇日记时，用这些问题来鼓励批判性思维和支持读写能力的发展《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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小说研究:通往水的漫漫长路:阅读后的反应提示
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小说研究:通往水的漫漫长路:阅读后的反应提示
读完琳达·苏·帕克的小说后通往水边的漫漫长路，学生通过这些阅读后的回答提示来展示他们对小说的理解。
7年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#3
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#3
在学生阅读安妮的下一组日记条目时，用这个讨论指南鼓励批判性思维《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#2
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#2
当学生阅读下一组条目时，使用这些引人入胜的讨论提示来支持读写能力的发展《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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小说研究:漫长的水之路:阿科博人的五感
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小说研究:漫长的水之路:阿科博人的五感
读完琳达·苏·帕克的小说后通往水边的漫漫长路，让学生有机会在这个以诗歌为基础的推广活动中与书本和感官互动!
7年级
阅读和写作
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小说研究:Esperanza上升:阅读后的反应提示
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小说研究:Esperanza上升:阅读后的反应提示
在阅读埃斯佩兰萨上升Pam Muñoz Ryan，学生可以通过这些写作提示来反思小说的主题和事件!
五年级
阅读和写作
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新研究:《饥饿游戏:阅读后反应提示》
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新研究:《饥饿游戏:阅读后反应提示》
在读完苏珊娜·柯林斯的《饥饿游戏》后，让学生反思小说，并记录下他们对这些阅读后写作提示的反应!
7年级
阅读和写作
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新奇的研究:通往水边的漫漫长路:讨论指南#1
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新奇的研究:通往水边的漫漫长路:讨论指南#1
用这个讨论指南来帮助读者理解琳达·苏·帕克的第1-8章通往水边的漫漫长路．
7年级
阅读和写作
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小说学习:漫漫水边之路:阅读前活动
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小说学习:漫漫水边之路:阅读前活动
在阅读琳达·苏·帕克的小说之前通往水边的漫漫长路，使用这些阅读前提示，让学生参与关于关键故事元素的讨论。
7年级
阅读和写作
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