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大西洋中部的状态迁移
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大西洋中部的状态迁移
在这节课中,学生将使用指导问题来组织自己的想法关于非小说阅读。他们还将了解的一些因素导致了大西洋中部各州的殖民化。
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烹饪学校分数
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烹饪学校分数
使等值分数问题在现实世界中与这数学实践课!学生用量杯和勺子来识别和生成等值分数。
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阅读的主要思想和细节
教案
阅读的主要思想和细节
信息文本不仅仅是教科书中找到。在这个阅读课,孩子们将研究中学生的写作和用它来了解更多关于主要思想和支持的细节。
4年级
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算术问题的顺序操作
教案
算术问题的顺序操作
代数概念可以挑战上小学和中学的学生。这节课向学生介绍失踪或未知数量的概念,同时考虑操作的顺序。
4年级
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故事板的超级明星
教案
故事板的超级明星
帮助你的学生成为超级读者!在这节课中,学生将创建故事板来识别一开始,中间和结束在虚构的文本。
4年级
阅读和写作
教案
毅力来实现目标
教案
毅力来实现目标
动机、坚强和毅力都是关键在学习和在教室里!在这节课中,学生将探索“毅力”和研究方式可以在学校和在他们的生活中保持动力。
4年级
社会情感
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小说类型图书馆探索
教案
小说类型图书馆探索
你四年级学生熟悉如何虚构的类型可以在他们的类或学校图书馆吗?这节课介绍了他们许多类型的虚构的书,这样他们就可以获得一个很好的开始的四年级读书。
4年级
阅读和写作
教案
意思是,中位数和模式疯狂了!
教案
意思是,中位数和模式疯狂了!
这节课向学生介绍的概念的意思是,中位数,模式实践和视觉的方式。
4年级
数学
教案
使用序列词总结
教案
使用序列词总结
这节课帮助学生总结单词使用序列虚构的故事。学生将有机会练习区分不同部分的故事在这节课中,可以教先驱板的超级明星。
4年级
阅读和写作
教案
利用你的研究能力
教案
利用你的研究能力
孩子们天生好奇!使用这个教训激励他们研究他们感兴趣的一个话题。学生将使用一个图形组织者在各种来源做笔记,向同行展示他们的信息。
4年级
阅读和写作
教案
国家记忆
教案
国家记忆
在这节课中,学生将练习写通过诗歌重要的地方。他们做的时候,学生将成为更好的作家和采取重温记忆!
4年级
阅读和写作
教案
探索同形异义词
教案
探索同形异义词
没有短缺,同形异义词在英语语言中,让他们去探索一个有趣的话题和你四年级!在这节课中,学生将成为专家区分同形异义词的不同含义。
4年级
阅读和写作
教案
格式化非小说文本
教案
格式化非小说文本
文本格式可以添加很多丰富信息是如何解释道。在这节课学生将探索非小说文本的组织去寻宝游戏,不同类型的文本格式化功能。
4年级
阅读和写作
教案
四年级流畅有趣!
教案
四年级流畅有趣!
我们经常在我们的学生进行阅读流畅性测试没有明确教学这一技能。使用这一课,它包含学生同行评审,帮助提高阅读的流畅性,同时提高认识。
4年级
阅读和写作
教案
折叠的角度
教案
折叠的角度
学生将创造角度通过折叠建设,创建角之外的句子,然后添加模型角度的总和。
4年级
数学
教案
看到它,不要说它!
教案
看到它,不要说它!
你知道的表情,“这么说,别喷了!“在这节课中,我们不想让你说或喷雾,我们只是想让你看到它!学生将练习识别、阅读,创造单词与发音的字母。
4年级
阅读和写作
教案
所有信息的文章
教案
所有信息的文章
的论文有一个解剖结构,相当容易。这节课包括锚的文章,学生将标记,一种他们混乱的论文大纲,web来组织你的想法对自己的文章。
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阅读和写作
教案
欢迎所有的感情
教案
欢迎所有的感情
在这节课的学生将通过一个会话引导反思他们的,他们的情感。他们还将实践方式可以欢迎和仁慈和好奇心和自己的情绪。
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社会情感
教案
表决权:妇女选举权运动
教案
表决权:妇女选举权运动
使用这个的公民教育,探讨了妇女选举权运动教给你的学生的重要性为所有公民投票权。
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阅读和写作
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的目标受众
教案
的目标受众
好的作家开始用他们的听众是谁的知识。他们形状块知道将会有一种特定的读者在另一边。这节课将帮助年轻作家培养观众的意识。
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阅读和写作
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正念:当下
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正念:当下
正念101 !学生专注于当下时刻用自己的感官去观察正在发生的事情。他们介绍了正念的想法是关于关注当下。
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阅读和写作
教案
深入了解一下宪法的序言
教案
深入了解一下宪法的序言
理解宪法是一个重要的公民义务。这节课让学生有机会宪法序言分解成可管理的块,并将它转化为利于学生学习语言。
4年级
阅读和写作
教案
叙事写作前的构思活动
教案
叙事写作前的构思活动
所以你的学生要写一个故事吗?使用这些写作前的构思练习来帮助他们选择一个想法和计划他们的故事。
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阅读和写作
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个人时间
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个人时间
用这节课来帮助你船加强词汇和学习如何创建一个个人的时间表。教这个课作为一个独立的教训或使用它作为支持课时间和非小说文本。
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了解社区和分歧
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了解社区和分歧
在这节课学生将完成一个活动叫“提高你的手如果你……”,能够定义这个词”的假设。“这节课支持同情自己的实践等。
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