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二年级生
正念
排序
我最好的自我
我最好的自我
教案
我最好的自我
看到最好的自己可以支持我们的情感,社会和学术。在这节课中,学生将反思当他们一直最好的自我,他们会练习正念会话期间慈爱。
二年级生
社会情感
教案
考虑到动物的运动
考虑到动物的运动
教案
考虑到动物的运动
让谨慎的行动,集中精力,轻松地,像一只青蛙和一只大猩猩!在这节课中,学生将练习正念的运动和想出自己的正念动物运动,他们可以教同行。
二年级生
社会情感
教案
角色扮演的场景
角色扮演的场景
教案
角色扮演的场景
在这节课中,学生将学习“恢复性司法”。They will discuss the role of restorative justice in the book你盯着什么?,他们将头脑风暴的方式可以把这些实践进教室。
二年级生
社会情感
教案
改变“我不能”,“我不能”
改变“我不能”,“我不能”
教案
改变“我不能”,“我不能”
在这节课中,学生将探索相关短语成长心态的篮球运动员迈克尔乔丹。他们会听到关于乔丹克服自我怀疑和反思的方式方法的挑战。
二年级生
社会情感
教案
我喜欢我自己
我喜欢我自己
教案
我喜欢我自己
学生将通过这本书探索自尊我喜欢我自己凯伦·博蒙特。他们会写秘密善意指出他人和自己,和反思自尊如何连接与自己和社区的支持。
二年级生
社会情感
教案
浸泡在好
浸泡在好
教案
浸泡在好
在这节课中,学生将探索如何悲伤,孤独,感恩,连接,和爱的感觉。他们还将学习消极偏见和实践好“浸泡”:品味积极的感受。
二年级生
社会情感
教案
学习倾听我的心
学习倾听我的心
教案
学习倾听我的心
与我的心加加西亚的“听”为学生提供了一个反思的机会扩展自己同情全年的方法。这个迷人的教训支持学生在理解什么是善良,以及如何在日常生活中善待自己和他人。
二年级生
阅读和写作
教案
我们是和平缔造者
我们是和平缔造者
教案
我们是和平缔造者
在某种程度上,所有人都想感受和平,感觉爱。在这节课中,学生将练习向自己和他人和平思想和讨论这些实践如何支持他们的生活和社会的和平。
二年级生
社会情感
教案
正念:外部和内部
正念:外部和内部
教案
正念:外部和内部
当学生探索他们的感觉在里面吗?这节课鼓励学生看,听,感觉发生了什么在里面通过练习正念。
二年级生
社会情感
教案
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