在本周二年级

年轻读者应该问的第一个问题是,“告诉这个故事是谁?”Here students will practice spotting different points of view by identifying which point of view sentences are written from and then writing sentences of their own.

学生读一段虚构的故事,讨论为什么作者包括某些细节和字。用这节课来帮助你的学生导航部分虚构的文本来确定作者的目的!

教给你的学生照片散步作为一个策略来理解作者的目的在一个虚构的文本。这节课可以作为一个独立的教训或支持研究作者的目的在一个虚构的文本的教训。

学生将阅读经典的改编故事“豌豆上的公主”汉斯·克里斯蒂安·安徒生。然后他们会寻求确定作者的目的和解释他们的推理。

为什么运动员得到自己的卡片而不是书里的人物?改变这一切的乐趣,可重用的工作表。

能够描述和比较个性发展是年轻读者的一个重要技能。使用这个方便的图形组织者,学生将使用形容词比较字符开始,中间和结束的故事。

这个有趣的工作表为你的孩子作为一个伟大的视觉来组织他们的思想元素的一个故事。挑战你的读者,让他们填写这图形组织者与他们的故事的背景,人物,问题和解决方案。

在这个交互文本的孩子可以满足大流士,害怕蜘蛛,科学了解他们做的所有好事自然。