每周增加
短我拼写模式
短我拼写模式
经常和孩子玩拼字游戏。你可以玩拼字游戏,犹豫,或任何你想要的!
肯定能够活跃气氛的方法你的拼写教学和活动是使用拼写游戏。你可以试着现有的游戏,如记忆和宾果,或创建自己的!
短元音:“我”
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短元音:“我”
关注词的家庭以短我声音有用的工作表。
一年级
阅读和写作
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我发现短元音:
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我发现短元音:
孩子检查八个图片来确定这是明显的短我。
学前教育
阅读和写作
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短元音名称排序
教案
短元音名称排序
短元音可以找到几乎任何地方。一个伟大的地方是在你自己的教室。在这节课中,学生将可以使用类列表进行排序的名称基于短元音的同龄人。
一年级
阅读和写作
教案
以10为底的3位数的和他们的形式
以10为底的3位数的和他们的形式
你的孩子可能会在不同形式的数字类,如单元形式,词的形式,和扩展形式。找出这些都是你可以协助你的孩子数学作业。
结合常用的拼写的活动(单词排序),数学!有学生卡显示数字的单元形式,词的形式,和扩展形式。学生将欣赏到更多的实践活动和练习他们的技能在一个较低的股权设置与合作伙伴。
失踪的数字和文字
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失踪的数字和文字
教给你一个地方值数学习题。每个数字写出,但缺少一个或两个数字需要填充。
二年级生
数学
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位值冲浪板
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位值冲浪板
简单的加法问题帮助你的孩子理解价值观而提升算术技能的地方。以10为底的一个伟大的审查制度。
二年级生
数学
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位值贝壳
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位值贝壳
比赛结果用书面形式数学习题。你的孩子可以复习的地方值以及获得10为底系统的掌握。
二年级生
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总结
总结
查找“有人想要但然后“阅读策略。它可以帮助很多的孩子当他们学习如何总结。
有用的总结的策略被称为“有人想要但然后”方法。这种策略帮助孩子识别的元素的故事:主要角色、目标、问题、分辨率等。
“有人想要“故事地图
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“有人想要“故事地图
“有人想要但然后“阅读策略是一个很好的方法来帮助孩子识别关键元素的一个故事。学生将使用这个简单格式开始总结您选择的故事在这个有趣的宝藏map-themed工作表!
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阅读和写作
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故事的理解:一个故事是什么?
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故事的理解:一个故事是什么?
故事网组织的故事为一个主要思想和一些细节。帮助你的二年级学生阅读故事,然后分析它使用web的故事。
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“三只小猪”角色的研究
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“三只小猪”角色的研究
给你的年轻读者一些练习与所爱的人建立他们的阅读理解技能三只小猪的故事!学生将考虑主角、拮抗剂和人物动态与这个版本的经典故事。
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谈论的主角和对手
谈论的主角和对手
科学融入写作的好方法是让你的孩子写一个故事的主角是一个动物和拮抗剂是一个捕食者的猎物。这将允许儿童学习适应性和捕食者和猎物的关系,同时加强他们对故事的理解元素。
科学融入作者的车间的好方法是让学生写一个故事,主角是一个动物和拮抗剂是一个捕食者的猎物。这将允许学生学习适应性和捕食者和猎物的关系,同时加强他们的理解一个山的故事。
自然的视频记录
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自然的视频记录
让记笔记有趣,你的学生使用这个方便组织者收集他们的想法而学习捕食者和猎物。同学们会注意到他们所学的知识,他们有问题,和他们听到新的或者有趣的词汇。
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高大的故事给孩子们
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高大的故事给孩子们
谁是你最喜欢的有传奇色彩的人物?帮助你的年轻读者理解故事结构与这个高大的故事活动。
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捕食者与猎物的组织者
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捕食者与猎物的组织者
学习后在野外捕食者和猎物的关系,学生可以使用这些组织者作为信息段的写作练习写作。学生将使用动作动词和形容词来描述他们的捕食者和猎物。
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