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动词时态:过去、现在和未来
动词时态:过去、现在和未来
当研究动词时态,讨论每个版本的动词是什么意思。谈论其他线索的句子帮助支持动词时态。问你的孩子如果过去发生的句子,是现在发生在现在,还是在未来发生。一定要给孩子足够的练习,和支持他们使用正确的时态在自己的写作。
当研究动词时态,讨论每个版本的动词是什么意思。讨论句子的上下文线索,帮助支持动词时态。一定要给学生充足的练习,和支持他们使用正确的时态在自己的写作。
过去、现在和未来
工作表
过去、现在和未来
虽然我们可能无法穿越时间,这并不意味着我们的语言不能!这个工作表提供了儿童使用动词时态练习。
三年级
阅读和写作
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过去,现在,还是将来时?2
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过去,现在,还是将来时?2
这个表是一个有趣的,创造性的方式来支持学生学习辨认和使用动词时态。
三年级
阅读和写作
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动词时态# 1
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动词时态# 1
学习者练习使用过去、现在和未来的五个动词形式在这个有用的语法和力学运动。
三年级
阅读和写作
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区域
区域
三月疯狂了,现在的数学疯狂了!计算篮球场的面积,加强孩子的概念理解加法和乘法的关系,首先通过添加单位正方形,然后乘以长度和宽度。
三月疯狂了,现在的数学疯狂了!计算篮球场的面积,加强学生概念理解加法和乘法的关系,首先通过添加单位正方形,然后乘以长度和宽度。
数学疯狂:找到面积1
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数学疯狂:找到面积1
这个数学疯狂锻炼,他们会发现篮球场的面积不同。
三年级
数学
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数学疯狂:寻找区域2
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数学疯狂:寻找区域2
使用这个资源你的学生庆祝三月疯狂,因为他们发现不同大小的篮球场的面积。
三年级
数学
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数学的疯狂:同一地区1
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数学的疯狂:同一地区1
在这种几何工作表,孩子学习计算区域两种方式!
三年级
数学
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作者的观点
作者的观点
能够确定一个作者的观点在给定的主题是一个高级阅读技能。教会你的孩子如何挑选小线索在文本提供洞察作者的意见,然后让他们比较和对比这些与自己的意见。他们是如何相似呢?他们是如何不同呢?鼓励你的孩子互动批判性和创造性的文本阅读。
能够确定一个作者的观点在给定的主题是一个高级阅读技能。教你的学生如何挑选小线索在文本提供洞察作者的意见,然后让他们比较和对比这些与自己的意见。他们是如何相似呢?他们是如何不同呢?鼓励学生批判性和创造性地进行交互的文本阅读。
探索的观点:你怎么看?
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探索的观点:你怎么看?
主题的过山车的主题菠菜,这个儿童工作表指导学生在比较他们的意见和小说中的人物命名的意见“吉米”。
三年级
阅读和写作
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观点的实践:一只青蛙的生命周期
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观点的实践:一只青蛙的生命周期
与你的学生练习使用这类资源识别作者的观点在文本生命周期。学生将决定作者的观点在这个问题上他们建立自己的观点。
三年级
阅读和写作
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观点的实践:2004年的海啸
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观点的实践:2004年的海啸
使用这个资源你的学生练习识别作者的观点在文本对重大历史事件。学生将阅读一段2004年的海啸并确定作者的观点,因为他们建立自己的观点
三年级
阅读和写作
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写研究报告
写研究报告
研究项目是一个伟大的跨学科活动对于年轻的学习者。磨练孩子的研究技能通过与他们感兴趣的科目,如太阳系或一个重要的历史事件。一旦你的孩子从事主题,教他们如何组织一个研究报告,提供图形组织者与他们可以遵循的结构。
研究项目是一个伟大的跨学科活动对于年轻的学习者。磨练你的学生的研究能力与他们感兴趣的科目,如太阳系或一个重要的历史事件。一旦你的学生从事主题,教他们如何组织一个研究报告,提供图形组织者结构你会喜欢他们。
步骤来写一篇研究论文
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步骤来写一篇研究论文
可视化的步骤写研究论文的基本指南!
4年级
阅读和写作
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我的研究指出
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我的研究指出
帮助你的学生组织自己的笔记对他们的信息进行研究写作。
4年级
阅读和写作
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研究图形的组织者
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研究图形的组织者
鼓励学习者参与的研究提供研究图形组织者帮助引导他们探索和记录他们的发现。
二年级生
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