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五年级
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数学
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比较视觉效果相等的分数
比较视觉效果相等的分数
教案
比较视觉效果相等的分数
帮助你的学生视觉代表等值分数!用自己这节课或支持等值分数给我看看!教训。
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区域安排
区域安排
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区域安排
学生将使用乘法和除法的逆关系完成面积公式在实际情况中。使用在自己的这一课或支持教训的情况下失踪的矩形。
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建模分数减法
建模分数减法
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建模分数减法
鼓励学生解释和可视化表示的分数减法交互式教训。使用在自己的这一课或支持建模课带分数减法。
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比较带图
比较带图
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比较带图
比较两种不同的方式使用带图!这节课内讨论分数和乘法带图。使用本课作为支持的教训说明分数和整数与磁带模型产品。
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翻倍倍数为部门
翻倍倍数为部门
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翻倍倍数为部门
挑战学生使用标准的理解算法部门列出倍数而解决分割问题。专注于他们的语言使用和观点在这个pre-lesson部分商方法课。
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小数的比较
小数的比较
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小数的比较
使小数比较!你的学生将重点比较小数和使用必要的语言来表示他们的比较。使用这一课本身或使用它作为支持小数,小数,小数的教训。
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描述的角度
描述的角度
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描述的角度
你会看到从各个角度角度!学生将描述和比较不同的角度他们看到在日常情况。使用自己这节课或使用它作为支持课分类三角形内部角度。
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小数乘法估计
小数乘法估计
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小数乘法估计
挑战学生联系小数的整数的乘法。在合作伙伴证明他们的估计。使用自己这节课或使用它作为支持课乘以小数与模型。
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公制转换对话
公制转换对话
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公制转换对话
挑战学生之间转换测量指标同行!学生将与现实世界对象的测量。使用本课作为支持转换度量测量在应用题的教训。
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写数学表达式
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写数学表达式
有你的学生评估口头和书面表达发生了什么当有两个或两个以上的操作。使用本课作为一个独立的教训或支持课表达自己。
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字问题创造
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字问题创造
让学生展示他们对各种操作在应用题的理解这节课!使用本课作为一个独立的教训或支持课混合词与RDW策略问题。
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操作顺序排序
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操作顺序排序
挑战学生听指令来创建与括号表达式。使用在自己的这一课或支持PEMDAS课:订单。
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描述了部分产品的方法
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描述了部分产品的方法
让学生描述解决乘法问题的过程和要求澄清的问题而在伙伴关系。使用本课作为一个独立的教训或支持课眼睛看到…多样性。
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除以10
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除以10
建立在学生理解的力量十在乘法在部门了解其影响。用这个作为一个独立的教训教训或支持小数除以10。
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面积相乘和添加
面积相乘和添加
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面积相乘和添加
开始一个对话周边地区模型!在这节课中,鼓励学生提问时用使用领域模型。使用在自己的这一课或支持经验模型和乘法。
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解释分数加法
解释分数加法
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解释分数加法
帮助你的学生展示自己的理解解释如何添加与与分母的分数。使用在自己的这一课或支持的教训使它工作!添加与与分母的分数。
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讨论扩展与分数
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讨论扩展与分数
挑战学生的分数乘以整数的理解,帮助他们形成意见关于扩展的规则。用自己这节课或扩展支持课乘法。
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各种卷解决方案
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各种卷解决方案
增强学生的理解立方单元和体积!他们会解决一个现实的问题和解释关于体积的关键。使用自己这节课或使用它作为支持课体积和建筑物。
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解释分数转换
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解释分数转换
鼓励学生解释他们的流程当转换从一个假分数带分数,和回来。使用自己这节课或作为支持课单一策略加减混合数字。
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领域模型和混合数字
领域模型和混合数字
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领域模型和混合数字
帮助学生直观地表示与混合乘法和整个号码。使用本课作为一个独立的教训,或支持课乘法的混合区域模型的数字。
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扩展形式数百万
扩展形式数百万
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扩展形式数百万
说没有冗长的数据是一个挑战!与位值的位数数字帮助学生扩展形式。使用自己这节课或使用它作为支持的教训很多,数百万。
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十个模式的力量
十个模式的力量
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十个模式的力量
激活学生的观察能力,让他们分析图表十的力量!使用在自己的这一课或支持10课的权力。
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分小数
分小数
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分小数
帮助学生从分裂的视觉表示小数过渡到使用小数除以整数的标准算法。使用这个教训自己或对th教训餐厅部门的支持。
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比较共性的方法
比较共性的方法
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比较共性的方法
挑战你的学生比较两种方法寻找两个分数之间的最小公倍数。用自己这节课或支持的教训使它工作!添加与与分母的分数。
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分带图描述
分带图描述
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分带图描述
这个多学科课程目标数学学术语言!写描述性的句子带图显示小数部分。使用自己这节课或使用它作为支持课分数应用题。
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